A les escoles i als educadors els costa de reconèixer que tenen alumnes gais o lesbianes a les seves aules. Els costa d'entendre i d'acceptar la responsabilitat de la tasca d'educar en la diversitat afectivosexual. Cal que l'escola s'adoni que els adolescents g/l necessiten expressar els seus desitjos tal com ho fan els seus companys i companyes, que són alumnes amb el dret al coneixement de si mateixos, dret a viure plenament i a realitzar-se. Mentre la resta d'adolescents manifesten la sexualitat en la seva vida social, els adolescents g/l encara han de limitar i segregar la seva esfera afectica i sexual respecte la vida social, tenen por i són encara víctimes preferents. L'escola sap que els nois i noies amb un bon nivell de coneixement personal i d'autoestima es mostren més segurs de si mateixos. Per tant, també seran en menor grau víctimes de l'homofòbia i estaran en millors condicions per a un bon rendiment acadèmic. L'escola pot treballar per tal que aquests adolescents no pateixin l'aïllament propi de tenir sentiments tabú i pot evitar que la pressió de conformar-se amb els corrents majoritaris els porti cap a un dilema que sovint acaba sent intolerable. Encara ara molts adolescents homosexuals (pressumptament o de facto) són víctimes de la violència homofòbica, del rebuig i de l'hostilitat. Els que aconsegueixen dissimular-ho, han de reprimir els seus sentiments; els més visibles (gais efeminats, lesbianes masculines) han de patir injúries i burles. Queda per fer, doncs, una tasca d'educació en el respecte per la diferència entre les persones. Per altra banda, els adolescents g/l sovint se senten sols i incompresos durant aquesta difícil etapa de la vida. Probablement no se sentirien tan aïllats si comptessin amb el suport i el referent que suposa tenir un professor que és g/l a l'aula, o si coneguessin com s'ha interrelacionat l'homosexualitat amb les arts i les ciències. S'han silenciat els personatges homosexuals i l'homosexualitat en relació amb les diferents disciplines (biologia, literatura, història, llengua...). El cas de l'antiga Grècia és tal vegada el més conegut, però n'hi ha molts més. En aquest projecte volem implicar les persones tan homosexuals com heterosexuals que ja han marxat de l'escola i que consideren que aquesta no va treballar adequadament per les necessitats i els drets dels adolescents g/l. La campanya és una adaptació del Go Back to School que cada tardor porta a terme el GLSEN als Estats Units. És una campanya de continuïtat, que rellancem cada setembre. Consisteix a convidar la gent a dedicar una mica de temps per a escriure una carta a la seva antiga escola explicant la importància que té per als adolescents g/l el fet de ser reconeguts, de rebre models positius i referents respectuosos i integradors. També cal que aquestes cartes deixin clara la responsabilitat que té l'escola quan gira la cara i no fa res per atendre els adolescents g/l que necessiten ajut. Es pot narrar una experiència personal o la d'un amic propi de l'escola per tal d'ajudar a professorat i equips directius a entendre que l'homofòbia fereix la gent jove. Es pot seguir amb una trucada telefònica, oferint-se per a col·laborar. També oferim la possibilitat d'enviar una postal amb el text pre-imprès o enviar un e-mail, si bé creiem que una carta té més pes. A mesura que els educadors rebin les cartes, se sensibilitzaran de la importància d'aquesta qüestió i podran contactar amb INCLOU per obtenir recursos didàctics, donant sentit a la tasca que fem des de la nostra associació. Aquesta educació boca a boca pot ser una poderosa eina per a generar canvis socials. NOTA: Aquesta campanya ha merescut ser mencionada en un informe de ILGA-Europa i IGLYO com a bona pràctica per a la inclusió social de joves GLBT.

INCLOU: gais i lesbianes en l'educació
info arroba inclou.org